Arteterapia Gestalt: "la búsqueda de lo que somos"

Gestalt Art therapy opens an interesting way to access the human subjectivity, to their unfinished questions, which are brought up to date here and now throw the artistic work. In our creations we materialize our urgent and meaningful needs. So, the person establishes a dialogue himself, allowing our internal images to come up. They tell us and guide us into a self-discovery way, widening our look and our possibilities of living a healthier and fuller life.El Arteterapia gestalt abre una interesante vía para acceder a la subjetividad de la persona, a sus cuestiones inconclusas que se actualizan aquí y ahora a través de la obra. En nuestras creaciones materializamos nuestras necesidades más apremiantes y significativas. Así se establece un diálogo de la persona consigo misma, permitiendo que nuestras imágenes internas salgan a la luz. Ellas nos cuentan y nos encauzan en un camino de autodescubrimiento, ampliando nuestra mirada y nuestras posibilidades de vivir una vida más sana y más plena

Mujer y Arteterapia, una Visión sobre la Violencia de Género

Art Therapy with women’s groups in mistreatment situations opens a wide way to the practise and research in our profession. Our experience with a group of women from Cádiz, promoted by the Deputation of Cádiz shows us by a symbolic way, they are able to find a space for the emotional expression, making changes possible as a way to a personal growth. Derived from other specialists or by their own, women who suffer from gender violence must face up to themselves and their circumstances, which no all of them are prepared to do at the same moment, and must be prepared to dismount and rebuild a whole series of defensive and emotional structures which let us see a low self-concept and the lose of their own identity. When a small light switches on and the first change happens, a deep process of reflexion and interior dialogue begins. Art Therapy has a great potential as an engine and vehicle to a symbolic and significant work that place them face to face to themselves, to their own experiences and emotions, integrating them in a less traumatic and more positive approach. Adapting the therapeutic objectives to the personal rhythms, the group places itself at present time, here and now, reflecting to each one their feelings, emotions, and lacks, and the way to reach the wellness and change in all of them. We can know if the objectives have been really complimented, if the symbolic work made during the sessions is translated to a new guideline of behaviour different from the previous one. We would find out if Art Therapy has gone deeper in them if our clients are able to extract responsible, mature and positioned conclusions from a more active attitude over their own experiences and emotions.El arteterapia con grupos de mujeres en situaciones de maltrato abre un amplio camino para la práctica e investigación de nuestra profesión. Nuestra experiencia con un grupo de mujeres gaditanas promovida por la Diputación de Cádiz nos muestra cómo de manera simbólica éstas pueden encontrar un espacio para la expresión emocional, posibilitando cambios y vías para el crecimiento personal. Derivadas desde otros especialistas o de manera voluntaria, las mujeres que sufren maltrato han de enfrentarse a sí mismas y a sus circunstancias, algo que no todas son capaces de asumir en el mismo momento, y han de estar dispuestas a desmontar y reconstruir toda una serie de estructuras defensivas emocionales que traslucen una baja autoestima y una pérdida de la propia identidad. Cuando una pequeña luz se enciende y se produce un primer cambio, comienza un profundo proceso de reflexión y diálogo interior en el que el arteterapia tiene un enorme potencial como motor y vehículo para un trabajo simbólico y significativo que les sitúa frente a frente consigo mismas, con sus vivencias y emociones, integrándolas de manera menos traumática y más positiva. Acompasando los objetivos terapéuticos a los ritmos personales, el grupo se ubica en el presente, en el aquí y ahora, reflejando a cada una de sus integrantes sus emociones, sus carencias y la vía para la mejora y el cambio en cada una de ellas. Podemos saber si se han cumplido los objetivos si el trabajo simbólico realizado en las sesiones se traduce después en una nueva pauta de comportamiento “real” diferente a la anterior. De igual manera sabremos si el trabajo desde el arteterapia ha calado de manera significativa si nuestros clientes son capaces de sacar conclusiones responsables, maduras y posicionadas desde la acción, sobre sus propias vivencias y emociones

Children's literature in English in the Early Childhood Education classroom

Este trabajo tiene como objetivo manifestar la importancia del uso de la literatura infantil en la lengua inglesa mediante una visión teórica y práctica para alumnos de Educación Infantil. La adquisición de la lengua inglesa desde esta etapa es imprescindible debido a la adaptación requerida en un mundo global donde debemos acceder a diferentes ámbitos culturales, científicos y tecnológicos. Este es el motivo que justifica la formación de los docentes en cuanto a las metodologías, técnicas y recursos didácticos que permitan garantizar una educación de calidad con el fin de cubrir tanto los intereses como las necesidades de los alumnos. En este sentido, la literatura infantil en inglés es una herramienta didáctica que presenta gran potencial en su proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando los cuentos y las rimas. Este recurso es clave en cuanto a la motivación del aprendizaje debido a su grado de participación activa que requiere en los infantiles, al mismo tiempo que ofrece un contexto significativo en el que ellos aprenden conceptos básicos que han de anteceder al aprendizaje formal de la lengua. El correcto uso de dichos recursos didácticos permite desarrollar las cuatro destrezas comunicativas que deben desarrollarse en la etapa educativa de preescolar: las actividades de escuchar, hablar, leer y escribir. Así, la literatura infantil permite centrarnos en ambos elementos que establecen el punto de partida para este proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, en la comprensión y expresión oral. También cabe destacar la importancia del uso de los recursos audiovisuales y tecnológicos con motivo de que los infantiles obtengan la capacidad de desenvolverse en su entorno de forma autónoma y competente. Consiste en que los profesionales docentes convirtamos el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa como lengua extranjera en un proceso innovador y estimulante a través de la literatura infantil en inglés. The objective of this project is to demonstrate the importance of the use of children's literature in the English language through a theoretical and practical vision for Early Childhood students. The acquisition of the English language from the stage of Early Childhood Education is essential due to the required adaptation to a global world where we have to access different cultural, scientific and technological areas. This is the reason for educating teachers about didactic methodologies, techniques and resources that provide quality education in order to cover both the interests and the needs of students. In this sense, children's literature in English is a didactic tool that has great potential in its teaching-learning process, highlighting stories and rhymes. This resource is key in the motivation of learning due to the degree of active participation required in children, while offering a significant context in which they learn basic concepts that must precede the formal learning of the language. The correct use of these didactic resources allows the student develop the four communicative skills that must be developed in the pre-school educational stage: listening, speaking, reading and writing activities. In the same way, children's literature allows us to focus on the two elements that establish the starting point for this teaching-learning process, that is, in oral comprehension and expression. It is also necessary to highlight the importance of the use of audiovisual and technological resources in the context of the ability of children to develop independently and competently in their environment. It consists in teaching professionals converting the teaching-learning process of the English language as a foreign language into an innovative and stimulating process through children's literature in English

Espacios de encuentro y co-responsabilidad. El niño como referencia para el crecimiento personal del adulto

En el trabajo terapéutico y creativo con niños, se hace necesario involucrar a los padres, dándoles la responsabilidad de trabajar en sus propios procesos personales. El niño hace visible dinámicas familiares que debemos revisar y también invita al adulto a encontrarse consigo mismo, con una parte de él instintiva y libre, que necesita ser rescatada. El espacio creador invita a cada miembro de la familia a reencontrase, a cuestionarse y a descubrirse en uno mismo, en la relación de pareja y en la relación con la familia de origen. Éste es un proceso creativo que se convierte en una maravillosa herencia para los más pequeños

Gestalt Art Therapy: “Searching as we are”

Gestalt Art therapy opens an interesting way to access the human subjectivity, to their unfinished questions, which are brought up to date here and now throw the artistic work. In our creations we materialize our urgent and meaningful needs. So, the person establishes a dialogue himself, allowing our internal images to come up. They tell us and guide us into a self-discovery way, widening our look and our possibilities of living a healthier and fuller life

La arquitectura de la música: recorridos de acceso por los auditorios alemanes del S. XX

"La arquitectura de la música" és un treball de fi de grau que analitza la manera d'accedir a tres equipaments considerats obres arquitectòniques mestres per a la interpretació i audició musical a Alemanya durant el segle XX. La investigació es porta a terme des d'una escala urbana que examina la situació de l'edifici fins a la distribució interior d'aquest. Amb això es busca interpretar la influència que té la trama urbana a l'edifici i la diferenciació dels accessos en funció del paper que juga la persona que hi entra. Per desenvolupar el treball es proposa una metodologia d'anàlisi que comença per la història de la reconstrucció urbana de cada ciutat i continua amb una anàlisi gràfica des de la ciutat fins a arribar a l'espai escènic."La arquitectura de la música" es un trabajo de final de grado que analiza la manera de acceder a tres equipamientos considerados como obras arquitectónicas maestras para la interpretación y audición musical en Alemania durante el siglo XX. La investigación se lleva a cabo desde una escala urbana que examina la situación del edificio hasta la propia distribución interior de este. Con ello se busca interpretar la influencia que tiene la trama urbana en el el edificio y la diferenciación de los accesos en función del papel que juega la persona que entra. Para desarrollar el trabajo se propone una metodología de análisis que empieza por la historia de la reconstrucción urbana de cada ciudad y continúa con un análisis gráfico desde la ciudad hasta llegar al espacio escénico."La arquitectura de la música" is a final degree project that analyzes the way to access three facilities considered masterpieces of architecture for musical interpretation and listening in Germany during the 20th century. The research is carried out from an urban scale that examines the situation of the building to its own interior distribution. This aims to see the influence that the urban fabric has on the building and the differentiation of the entrances depending on the role played by the person who enters. To develop the work, an analysis methodology is proposed that begins with the history of the urban reconstruction of each city and continues with a graphic analysis from the city to the scenic space

Social Networking Family of Caregivers during Hospitalization of Children

Objective To identify and analyze the significant networks of family, social and hospital support described by the family caregivers of hospitalized children 5-12 years during the hospital stay. Method Descriptive study, exploratory and qualitative study conducted with 20 caregivers of children hospitalized in a hospital in a city in southern Brazil, through semi-structured interviews and significant social networks maps, tailored to the hospital setting. Results Data analysis showed that the most active social network was comprised of families through emotional support, material aid and services. Relations with hospital health care team and the hospital context were cited as providing support to the caregivers of the hospitalized child. Conclusions The identification of social networks in the child’s hospitalization course enables equip professionals working in the institution aiming at better targeting of actions and care for the family and hospitalized children.Objetivo Identificar y analizar las redes sociales significativas de la familia, el apoyo social y del hospital descrito por los miembros de la familia que se acompañan de los niños hospitalizados con 5-12 años durante la estancia hospitalaria. Método Estudio descriptivo, exploratorio y estudio cualitativo, realizado con 20 acompañantes de niños hospitalizados en un hospital en una ciudad en el sur de Brasil, a través de entrevistas semi-estructuradas y mapas de las redes sociales significativas, adaptadas al entorno hospitalario. Resultados El análisis de datos mostró que la red social más activa se compone de familias a través de apoyo emocional, ayuda material y servicios. Relaciones con equipo de atención médica hospitalaria y el contexto hospitalario fueron citados como la prestación de apoyo a la acompañante del niño hospitalizado. Conclusión La identificación de las redes sociales en curso de la hospitalización del niño permite dotar a los profesionales que trabajan en la institución con el objetivo de una mejor focalización de las acciones y el cuidado de la familia y de los niños hospitalizados.Objetivo Identificar e analisar as redes significativas de suporte familiar, social e hospitalar descritas pelos familiares acompanhantes de crianças hospitalizadas de 5 a 12 anos, durante o período de internação. Método Estudo descritivo, exploratório e de cunho qualitativo realizado com 20 acompanhantes de crianças hospitalizadas em uma unidade hospitalar em uma cidade do Sul do Brasil, por meio de entrevistas semiestruturadas e dos Mapas de Redes sociais significativas, adaptado para o contexto hospitalar. Resultados A análise dos dados demonstrou que a rede social mais atuante foi composta por familiares, através de apoio emocional, ajuda material e de serviços. As relações com a equipe de saúde do hospital e com o contexto hospitalar foram citadas como capazes de fornecer apoio ao acompanhante da criança internada. Conclusão a identificação das redes sociais no curso da hospitalização da criança possibilita instrumentalizar os profissionais que atuam na instituição objetivando um melhor direcionamento de ações e cuidados destinados à família e a criança hospitalizada

Programa de Monitoreo y Acompañamiento directivo en la práctica docente de instituciones educativa de Piura-2020

La presente investigación titulada: Programa de Monitoreo y Acompañamiento directivo en la práctica docente de instituciones educativa de Piura-2020 se realizó con la finalidad de comprobar los efectos que produce el monitoreo y acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo, en la práctica pedagógica de los docentes en las instituciones educativas mencionadas. Se utilizó el diseño de investigación pre experimental. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario, el mismo que permitió establecer la diferencia entre el pretest y postest. El estadígrafo utilizado en la presente investigación fue Wilcoxon debido a que los datos obtenidos no presentan una distribución normal, con un nivel de significancia del 5% (0,05). Los resultados que se obtuvieron nos permiten concluir que el monitoreo y acompañamiento pedagógico influye en la mejora de la práctica pedagógica de los docentes en las instituciones educativas del nivel inicial de la UGEL Piura, ya que los resultados obtenidos nos permiten observar el valor de significación (sig.) es 0,008 y es menor a 0,05; en consecuencia, si existe relación significativa entre el pre y el postes aplicado a los directores, así mismo muestra un valor de significación (sig.) de 0,000 y es menor a 0,05; en consecuencia, si existe relación significativa entre el pre y el postes aplicado a los docentes, motivo por el que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, por lo que se afirma que existen diferencias significativas en el nivel de mejora de la práctica pedagógica de los docentes entre el pretest y postest a un nivel de confianza del 95% y significancia de 5%. En consecuencia, se comprueba la hipótesis general

Woman and Art Theraphy, a Vision on Gender Violence

Art Therapy with women’s groups in mistreatment situations opens a wide way to the practise and research in our profession. Our experience with a group of women from Cádiz, promoted by the Deputation of Cádiz shows us by a symbolic way, they are able to find a space for the emotional expression, making changes possible as a way to a personal growth. Derived from other specialists or by their own, women who suffer from gender violence must face up to themselves and their circumstances, which no all of them are prepared to do at the same moment, and must be prepared to dismount and rebuild a whole series of defensive and emotional structures which let us see a low self-concept and the lose of their own identity. When a small light switches on and the first change happens, a deep process of reflexion and interior dialogue begins. Art Therapy has a great potential as an engine and vehicle to a symbolic and significant work that place them face to face to themselves, to their own experiences and emotions, integrating them in a less traumatic and more positive approach. Adapting the therapeutic objectives to the personal rhythms, the group places itself at present time, here and now, reflecting to each one their feelings, emotions, and lacks, and the way to reach the wellness and change in all of them. We can know if the objectives have been really complimented, if the symbolic work made during the sessions is translated to a new guideline of behaviour different from the previous one. We would find out if Art Therapy has gone deeper in them if our clients are able to extract responsible, mature and positioned conclusions from a more active attitude over their own experiences and emotions